• gaw 2015 banner ar

جعله حق بنات

 

 

فمن عام 2012، و 1 في 4 نساء لا يمكن قراءة هذه الجملة.

هذه هي مأساة والحرمان من الحقوق على نطاق واسع. في عام 2005 غاب عن العالم الهدف الأول المتفق عليها في إطار الأهداف الإنمائية للألفية: القضاء على التفاوت بين الجنسين في التعليم الابتدائي والثانوي بحلول ذلك العام. على الرغم من أن منظمات المجتمع المدني والتربويين احتج، مرت إغفال مع تعليق قليلا أو الاهتمام من جانب المجتمع العالمي ككل.

ومنذ ذلك التاريخ، تم إحراز تقدم استمرار على الأقل في مجال التعليم الابتدائي، مع تفاوت في معدلات الالتحاق تتقلص تدريجيا بحيث تمثل الفتيات الآن 53٪ من الأطفال من المدرسة، تحسنا ملحوظا ضد الموقف في بداية العقد عندما وكانت 60٪ من أطفال المدارس من الفتيات (اليونسكو 2000).

وبالمثل، فإن مؤشر التكافؤ بين الجنسين العالمي (GPI) في معدلات الالتحاق بالمدارس الوطنية (NER) الذي يعكس نسبة البنات إلى البنين في التعليم الابتدائي تبلغ الآن 0.98، تحولا كبيرا من 0.93 من قبل اثني عشر عاما (اليونسكو 2000).

على الرغم من وجود عدد أكبر من الفتيات في الفصول الدراسية، والملايين من الفتيات في جميع أنحاء العالم لا تزال تعاني من التمييز والعنف والإهمال والاستغلال وسوء المعاملة. في حين يمكن للتعليم أن يلعب دورا في تمكين بتحرير وتجهيز الفتيات مع نفس فرص الحياة كأولاد والتمييز المنهجي ضد النساء والفتيات يتآمر للحفاظ على العديد من الإناث الأكثر تهميشا من دخول المدرسة، وتعلم المهارات الأساسية ومواصلة التعليم بعد المرحلة الابتدائية.

في العديد من البلدان، يتم تعريف دور المرأة من حيث المحلية، والعمل غير المأجور يفعلون للحفاظ على الأسر على التوالي، ودورها الإنجابي في الأسرة. الاعتماد الاقتصادي على الرجال، وعدم المشاركة في الميادين العامة مثل هياكل الحكم المحلي وسوق العمل، والعنف البدني والجنسي والتعاريف الاجتماعية والثقافية من دور 'المناسبة' من النساء تتقاطع كل لحرمان منهجي حقوق متساوية للمرأة والفتيات - بما في ذلك الحق واحد الذي لديه أكثر من فرصة تحويل قوتهم وتقرير المصير: التعليم.

 

الانضمام للحملة

ر الاجتماعية هو 50٪ أكثر عرضة للبقاء على قيد الحياة بعد سن 5 @ globaleducation الطفل المولود من أم متعلمة

في موريتانيا 1 فقط في 10 فتيات يكمل الدراسة الابتدائية # makeitrightforgirls @ globaleducation

الفتيات في أفريقيا لديهم فرصة أقل من 50٪ من الانتهاء من المدرسة الابتدائية # makeitrightforgirls @ globaleducation

 

قراءة التقرير: صحح الأخطاء

 

لا يزالون محرومين من ملايين الفتيات حول العالم حقهم في الحصول على تعليم كامل وتمكين، كما يوضح هذا التقرير بوضوح

غراسا ماشيل، رئيس ومؤسس FDC، غراسا ماشيل الاستئماني

 

الدقة 5

ويبين هذا التقرير من قبل الحملة العالمية للتعليم والنتائج إلى أن الملايين من الفتيات ويجري اضطر للخروج من المدرسة بسبب الفقر، وعمالة الأطفال، زواج الأطفال في وقت مبكر، والتهديد بالعنف الجنسي، وعدم كفاية والمدارس ذات نوعية رديئة.ويتناول التقرير 80 دولة فقيرة من حيث المكاسب التي حققت في تعليم البنات. 
 
لكنه يظهر أيضا أن جمهورية الكونغو الديمقراطية ومصر والهند والعراق ونيجيريا وباكستان هي من بين تلك البلدان عدم احترام حقوق الفتيات في التعليم. في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، والفتيات لديها أقل من فرصة 50٪ من الانتهاء من المدرسة الابتدائية. في بعض البلدان الآسيوية الفتيات النضال أيضا: 41٪ من الفتيات في باكستان و 30٪ في الهند تفشل في إنهاء المرحلة الابتدائية. البلدان ويبرز التقرير أن تمكنا من تحسين معدلات التحاق الفتيات والاحتفاظ بها في المدرسة، مع بنغلاديش، الأردن، السنغال، تنزانيا، تونس وأوكرانيا فيما بينها.
 
تحميل في اللغة الإنجليزية تحميل في الأسبانية
                         تحميل في français ل تحميل في العربية

 

انها ببساطة غير مقبول أن غالبية الفتيات في أفريقيا لا تزال لا تتمتع بحقوق متساوية في التعليم، في عداد المفقودين على فرصة لإكمال المرحلة الابتدائية والانتقال إلى المدرسة الثانوية. نحن نعرف كيف نحل هذا. حتى يتم تثقيف الفتيات، ونحن لا يمكن معالجة الفقر على نحو فعال. ولكن إذا أعطيت الفتيات الفرصة للتعلم والنجاح في المدارس آمنة مع المعلمين الجيدين، ثم لن يكون هناك وقف هذه القوة العالمية الجديدة من أجل التنمية.

أنجليك كيجو، غرامي الفنان الحائز على جائزة وسفير النوايا الحسنة لليونيسف

  

مطالب حملة

خطط حكومة قوية، تدعمها موارد، يجب أن يكون محور الجهود الرامية إلى تحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم. وينبغي لجميع الحكومات إجراء مراجعة الجنسين من استراتيجيات التعليم الوطنية. يجب أن تستكمل بذلك عن طريق وضع الميزانية المراعية للمنظور الجنساني لضمان أن سياسات وخطط لتعزيز وتشجيع حق الفتيات في التعليم وممولة بالكامل. وينبغي لجميع خطط الحكومة معالجة ما يلي:

  1. وينبغي للحكومات إجراء مراجعة الجنسين من استراتيجيات التربية الوطنية، التي تكملها الميزانية المراعية للمنظور الجنساني لضمان أن السياسات والخطط ما يلي:
    • القضاء التدريجي على الحواجز تكلفة منع الفتيات من إكمال التعليم الابتدائي والتقدم إلى المرحلة الثانوية والثالثية. ينبغي أن يشمل ذلك إلغاء الرسوم وغيرها من الرسوم وتدابير جانب الطلب مثل رواتب وبرامج التغذية المدرسية والنقل مدعومة أو مجانية إلى المدرسة.
    • تحسينات في البنية التحتية للمدارس، مثل بناء مراحيض منفصلة وضمان المباني المدرسية الآمنة.
    • سياسات التوظيف التي تضمن التمثيل المتوازن بين الرجال والنساء في مهنة التدريس.
    • التدابير الرامية إلى القضاء على التحيز القائم على الجنس والقوالب النمطية في التعليم والتعلم، مثل ضمان التمثيل إيجابية للمرأة في الكتب المدرسية، والتدريب في مجال الممارسات الصفية مساواة بين الجنسين.
    • القوانين والممارسات للقضاء ومعالجة بشكل صحيح جميع أشكال العنف بين الجنسين في المدارس.
    • تتبع التقدم المحرز مقابل الأهداف المستندة إلى حقوق المساهمين للالتحاق، والتقدم والتعلم في الطريقة التي يقسم البيانات حسب نوع الجنس، العمر، الصف، والثروة، والمكان، من بين آخرين.
  2. يجب أن تكون الحكومات منفتحة وشفافة في ميزانياتها وعمليات التخطيط وخصوصا إشراك المجموعات النسائية كجزء من التزامها مشاركة المجتمع المدني على نطاق واسع في التخطيط لقطاع التعليم والرقابة الميزانية.
  3. يتعين على الحكومات أيضا الجدول وتسن قوانين لحظر الممارسات التمييزية في إدارة المدرسة، مثل الاستبعاد بسبب الحمل أو زواج الأطفال.

في حين أن موضع الرئيسية للتغيير في السعي لتحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم هو الدولة، ودور المؤسسات الدولية لا يزال حيويا. يجب على المجتمع العالمي الانخراط بنشاط في الجهود الرامية إلى ضمان حقوق متساوية ل، في ومن خلال التعليم للبنات والبنين.

  1. ينبغي للأمين العام للأمم المتحدة إلى عقد اجتماع رفيع المستوى في دورة الجمعية العامة الاستثنائية في أيلول 2011 إلى رفع الوعي السياسي من التحدي الدائم في تحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم، ووضع استراتيجية عالمية لضمان اتخاذ إجراءات ملموسة لمقياس لأعلى التدخلات الرامية إلى تحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم على جميع المستويات. 
  2. ينبغي للحدث رفيع المستوى أن ينشئ عملية لانتزاع التزامات جديدة لتحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم الذي يجب أن يقدم تقريرا في عام 2012.
  3. يجب على صندوق النقد الدولي ووزارات المالية التأكد من أن النمذجة الاقتصادية الكلية، وتقديم المشورة وصنع السياسات الفروق بين الجنسين ومراعاة العبء غير المتناسب على النساء من إنفاق القطاع العام
  4. ينبغي أن تكفل البنك الدولي أن جميع الاتفاقات مع والعمليات في البلدان المتعاملة مع مراعاة الفوارق بين الجنسين، وأن تعلم جديدة لجميع استراتيجية تعطي الأولوية للمساواة بين الجنسين في الحصول والتعلم على جميع مستويات
  5. وينبغي لجميع الجهات المانحة تقديم التزامات قوية التعليم 3 سنوات في التجديد مبادرة المسار السريع، في حين أن زيادة الدعم الثنائية بينهما في المواءمة مع الأهداف المتفق عليها بين الجنسين في المدارس الابتدائية والثانوية، بما في ذلك القضاء التدريجي على كل الحواجز التكلفة في التعليم. الدعم الثنائي يجب أن يكون قابل للتنبؤ، وينبغي أن تستهدف المناطق والبلدان التي الفتيات هي نسبية المحرومة من الحصول على الأولاد.
  6. ينبغي للمجتمع الدولي إنشاء لجنة دولية معنية بالاغتصاب والعنف الجنسي لتوفير المراقبة والتعويض القانوني عن الفتيات اللاتي يعشن مع الصدمة أو التهديد بالعنف الجنسي.
  7. طمستها السعي لتحقيق هدف التكافؤ بين الجنسين في معدلات الالتحاق الحاجة إلى الاهتمام المتوازن، والاستثمار في، السياسات التي من شأنها ضمان أن الفتيات يمكن البقاء في المدرسة واكتساب التعلم التي يحتاجونها لتمكينهم في جميع مراحل الحياة. وينبغي أن يشمل إطار ما بعد الأهداف الإنمائية للألفية شاملة أن الحكم عنوان وقضايا التنفيذ، كما الاحتفاظ بشكل جيد، واستكمال والتعلم للبنات والبنين.