¡Bienvenidos al Boletín FRESCE de julio de 2012!

En esta edición nos centramos en los resultados. A lo largo de dos años consecutivos de FRESCE - con financiación de GPE y una subvención puente de AusAID este año - las coaliciones nacionales de educación han podido alcanzar resultados notables. Las coaliciones a través de 45 países se han comprometido diligentemente en las actividades de incidencia que han llevado a importantes cambios sociales, de políticas y de prácticas. También hemos visto el fortalecimiento de movimientos generalizados y democráticos que han dado lugar a un aumento de la credibilidad y a una mayor participación de la sociedad civil en el diálogo del sector de la educación. Durante los últimos meses se han producido una serie de folletos, estudios de caso y una película para demostrar el progreso y el aprendizaje y para ilustrar la importancia de la incidencia de la sociedad civil en la educación. Pueden leer más sobre esto en las siguientes secciones. ¡Disfrútenlo!

Kjersti
Gerenta de Comunicación y Aprendizaje de FRESCE


Boletín de el Fondo regional de la sociedad civil para la Educación (FRESCE) / Civil Society Education Fund (CSEF) julio 2012

Influir en el cambio de políticas
1 FRESCE ha permitido el fortalecimiento de capacidades de las coaliciones nacionales de educación para participar e influir en el diálogo del sector de la educación. En poco más de dos años, a través de los FRESCE de los países, se han hecho progresos con diversas coaliciones que han contribuido al desarrollo de políticas importantes, a menudo debido a una mayor participación en los Grupos Locales de Educación.

Se pueden encontrar algunos ejemplos en el nuevo folleto Incidencia de la Sociedad Civil: Buenas Prácticas y Estudios de Caso. En Kenia, por ejemplo, la Coalición Elimu Yetu y sus miembros participaron activamente en la elaboración de la constitución luego del proceso electoral de 2008. Elimu Yetu ahora trabaja en monitorear la plena realización del derecho a la educación básica en Kenia y colabora con equipos técnicos del Ministerio de Educación para finalizar la nueva Ley de Educación y Política Nacional de Educación. En Ghana, la Coalición Campaña Nacional por la Educación, GNECC, influenció la elaboración de políticas mediante aportes a la revisión anual del sector de la educación del gobierno, sobre la base de amplias consultas a la sociedad civil. Este tipo de colaboración se ha hecho posible gradualmente gracias al persistente cabildeo de la GNECC en favor de una mayor participación en los debates de la educación, así como el enfoque en la construcción de un movimiento democrático y creíble. La GNECC ahora se considera un socio vital y representativo de la sociedad civil en los procesos de desarrollo de la educación. En Mozambique, el Movimiento Educación para Todos (MEPT) representó a la sociedad civil en los procesos de planificación y revisión permitiéndole influir en importantes documentos estratégicos que guían el sector de la educación como por ejemplo asegurar la prioridad de la educación preescolar en el nuevo Plan Estratégico del Sector de la Educación. El papel de la sociedad civil como socia del gobierno y de los donantes en el diálogo estratégico de la educación ha sido definido en un conjunto de directivas oficiales.

Se pueden extraer valiosas lecciones de este tipo de trabajo. En el compendio Convencer a las Autoridades (Persuading Powers), este aprendizaje se describe en función de experiencias de las coaliciones de FRESCE en Asia y el Pacífico. Por ejemplo, la Coalición para la Educación de Pakistán (PCE) pone de relieve el valor de las reuniones cara a cara con los principales actores como algo importante para lograr una incidencia efectiva. Este enfoque demostró ser valioso en su campaña para influir en una nueva Política Nacional de Educación en Pakistán en la que, luego de un vigoroso cabildeo de la PCE, se han visto reflejadas varias recomendaciones formuladas por la sociedad civil. Otra lección importante es asegurar el fortalecimiento de capacidades y la formación de los miembros para llevar a cabo investigaciones basadas en la evidencia y para actuar como eficaces defensores de la educación. Esto aumenta la credibilidad y por lo tanto la capacidad para influir, como fue el caso de la Coalición para la Educación de las Islas Salomón (COESI). La coalición llevó a cabo una investigación exhaustiva sobre la alfabetización y la educación, que resultó en el reconocimiento de COESI como un actor competente en el campo y como un socio en el diálogo del sector con el gobierno. Entre las coaliciones nacionales de educación es ampliamente reconocida la importancia de la participación pública en el desarrollo de políticas para garantizar propiedad nacional y estrategias alineadas con las necesidades reales. En la India, la Campaña Nacional para la Educación (CNE) organizó audiencias públicas para involucrar al público en los debates y el monitoreo en torno a la nueva Ley de Derecho a la Educación de 2009. Esto colaboró a crear conciencia y promover liderazgo entre la población local y los ayudó a desempeñar un papel como vigilantes para detectar e informar sobre las realidades en el terreno.

FRESCE frente a las cámaras
2 CME estrenó recientemente la nueva película El Derecho a la Educación – Cómo Hacerlo Realidad, que trata sobre el impacto de FRESCE ilustrado a través de algunos países tomados como ejemplo. Mediante FRESCE se ha apoyado a la sociedad civil a que participe con los gobiernos para garantizar que se dé prioridad a la educación a través de la aplicación de planes sectoriales sostenibles, políticas de gran amplitud y recursos financieros suficientes. La película demuestra lo importantes que son para la educación la incidencia de la sociedad civil y las campañas.

En la película se entrevistan docentes, estudiantes, ministros, parlamentarios y activistas, que comparten sus experiencias sobre diferentes maneras de trabajar para garantizar que el derecho a la educación se haga realidad. En Senegal, el Ministro de Educación elogió a la sociedad civil por su papel como mediadora durante la reciente huelga que pudo haber dejado a los niños sin escuela durante este año. En Sierra Leona, el coordinador de la coalición expuso acerca de cómo las campañas de la sociedad civil ayudaron a impulsar la duplicación del gasto público en educación y a enfocar la lucha contra la corrupción en el sector. La sociedad civil en Bolivia aseguró que se incluyeran temas importantes en la nueva Ley de Educación Nacional y la coalición en Bangladesh subrayó la importancia de los docentes en los debates de la educación. En Vanuatu, el programa de radio de la coalición creó conciencia entre el público y credibilidad con el gobierno y los donantes.

El Derecho a la Educación – Cómo Hacerlo Realidad fue presentada este año a los donantes, ministros y otros socios en la recepción de la CME durante la reunión del Consejo de la GPE en Berlín. Los oradores en el evento incluyeron a David Archer (Ayuda en Acción - ActionAid), Booz Waruku (ANCEFA), Owain James (CME), Monique Fouilloux (IE) y Carol Bellamy (Presidenta de la GPE).

Para ver la película
Información de FRESCE
3 nueva página web. El sitio contiene una sección de buenas noticias, los detalles de todos los miembros y los socios de la coalición, una amplia gama de materiales de recursos y estudios de caso. Información sobre FRESCE, incluyendo un folleto de presentación (introductory leaflet), se puede encontrar bajo la sección titulada ‘La construcción del movimiento’.

Tenga en cuenta: El sitio está siendo actualizado en árabe, francés, portugués y español. Vamos a tener el sitio de la CME traducida por el final de agosto..

Si usted tiene alguna noticia o materiales de recursos de su país que le gustaría compartir, tendremos mucho gusto de subirlos en el sitio web CME o compartirlos a través del boletín FRESCE. Por favor envíelos al siguiente correo electrónico kjersti@campaignforeducation.org
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