Kailash encabeza misiones de liberación y rescate, a pesar de haber sufrido varios ataques personales. Junto a sus colegas de BBA, ha liberado a más de 76.129 trabajadores esclavizados y trabajadores infantiles y ha ayudado a rehabilitar y proporcionar educación a decenas de miles de niños y niñas. Kailash ha sido galardonado con diversos premios internacionales, entre los que se encuentran el Premio Internacional a la Paz, Alemania (1994), Robert F Kennedy Human Rights Award, EEUU (1995), Trumpeter Award (1995), Golden Flag Award, Holanda (1998), La Hospitalet Award, España (1999), Raoul Wallenberg Human Rights Awards, EEUU (2002), Freedom Award, EEUU (2006), Heroes Acting to End Modern Day Slavery Award, EEUU (2007) e Italian Senate Medal (2007).

Entre 2003 y 2007, coordinó el programa de Education Watch de Ação Educativa, una importante ONG brasileña, enfocándose en la investigación y la supervisión de las políticas públicas de educación, con el objetivo de potenciar la influencia de la sociedad civil en el debate educativo y en el proceso de toma de decisiones. Entre 1999 y 2003, inició y coordinó la Campaña Nacional Brasileña por el Derecho a la Educación, una importante red de la sociedad civil.

Entre 1994 y 1997, Camilla trabajó en la oficina regional latinoamericana de la Fundación Kellogg. Ha sido también asesora de varias organizaciones, entre las que se incluye la Comunidad Europea, y es autora de una serie de artículos y libros en el área de la educación y los derechos, siendo el último publicado la Igualdad de las Relaciones Étnicas en las Escuelas (2007).

En el año 2000, Camilla participó en el Foro Mundial de Educación en Dakar, formando parte - como representante de la sociedad civil - del Comité de redacción que elaboró el texto del Marco de Acción de Dakar.

Camilla fue anteriormente miembro del Consejo de la CME, representando a Ação Educativa y, en enero de 2008, fue elegida para representar a la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación.

Aunque Maria vive actualmente en India, nació y creció en Filipinas. Estudió administración de empresas en la Universidad de Filipinas y fue una activista estudiantil durante la época de Marcos. Estuvo implicada en el movimiento antidictadura antes de trabajar en el desarrollo rural y obtuvo un master en Desarrollo Rural por la Universidad de East Anglia. Trabajando en este sector, se dio cuenta que la educación era esencial en la lucha a favor de la participación ciudadana y la transformación social.

Maria Khan es especialista en el trabajo de reivindicación y desarrollo de coaliciones, habiendo trabajado con numerosas redes de base y OBC. Ha liderado el trabajo de investigación y documentación de ASPBAE y ha estimulado la aparición de “especialistas de base”, que contrarrestan la investigación sobre educación de adultos, basada predominantemente en los países del norte.

Actualmente, David ofrece soporte a las coaliciones y campañas en favor del derecho a la educación en áfrica, Asia y América Latina. Un interés principal en los últimos tres años ha sido poner en entredicho el papel del FMI en la restricción del gasto educativo, especialmente en lo que afecta al colectivo de docentes y es coautor de varias publicaciones de la CME y ActionAid: Compromisos Contradictorios 2005, Cancelación de los Límites 2006 y Enfrentándose a las Contradicciones 2007. En 2006, formó parte de un Panel Externo que revisó la inversión de 14.000 millones de dólares realizada por el Banco Mundial desde 1990 y, actualmente, participa en un panel internacional de asesoramiento, que se centra en la evaluación de la Iniciativa Fast-Track de la EPT. Es codirector del Fondo de Educación de la Commonwealth www.commonwealtheducationfund.org y director del proyecto Right-to-Education www.right-to-education.org. Su último libro se titula "Las Políticas de Prevención: Una Crisis Global en SIDA y Educación" (Pluto Press 2008)

Matarr es especialista en alfabetización, habiendo trabajado anteriormente en SOS KDI Regional Mothers and Adult Training Centre, áfrica Norte/Occidental, donde diseñó, desarrolló e implementó el programa de alfabetización de adultos. Ha trabajado también para Catholic Relief Services en Gambia como director de Educación y como oficial de Desarrollo de Planes de Estudios para el Ministerio de Educación en Gambia.

Daniel Cara es licenciado en Ciencias Sociales y es master en Ciencia Política por la Universidad de Sao Paulo. Fue presidente adjunto del Consejo Juvenil Nacional de 2005 a 2007 y, en diciembre de 2007, presidió la Asamblea que eligió a los nuevos miembros del Consejo. Fue coordinador de Políticas Públicas para la Juventud en el Instituto Sou da Paz de 2002 a 2006, realizando varios proyectos en escuelas estatales situadas en áreas de riesgo y violencia social en barrios periféricos de Sao Paolo.

Daniel Cara ha participado en numerosos foros juveniles municipales, provinciales, nacionales e internacionales y fue coordinador de la Red Juvenil latinoamericana en favor de un mundo plural, responsable y solidario entre 1998 y 2001. Daniel Cara fue presidente del Centro Académico de Estudiantes de Ciencias Sociales de la Universidad de Sao Paulo en 1998 y 1999.

Entre 1991 y 1995, fue elegido miembro del High Council of Higher Economic Education de la comunidad de habla francesa belga y, de 1991 a 1996. fue presidente del Comité de Educación Superior y Oficial de Relaciones Internacionales de CCPET (conocido actualmente como CSC Enseignement).

En 1996, obtuvo un master en Ciencias Políticas (Políticas Económicas y Sociales). Fue designado secretario general de WCT en ese mismo año.

Gaston De La Haye fue designado miembro del Consejo de la CME en la Asamblea Mundial de San Paulo en enero de 2008.

Desde 1973 ejerce como docente. De 1985 a 1987, fue asesora del director estatal de educación en el condado de Sogn og Fjordane. Fue directora de la escuela Kyrkjebø de 1987 a 1988 y, posteriormente, presidenta del sindicato de docentes de Sogn y Fjordane de 1988 a 1994.

Helga ocupó el puesto de presidenta del sindicato de docentes noruego de 1995 a 2001. En 2001, se fusionaron los dos principales sindicatos de docentes de Noruega y Helga Hjetland fue elegida presidenta del sindicato de educación de Noruega y reelegida en 2003 y 2006.

Helga Hjetland fue elegida miembro del Consejo de la Campaña Mundial por la Educación en enero de 2008. Es también representante de la coalición noruega de la CME en el Comité de dirección de la Iniciativa Fast-Trak.

En 1980, se convirtió en asistente del secretario general de International Trade Secretariat of Education (ITSE) y, posteriormente, en secretario general. Durante la formación de la Internacional de la Educación (EI) en 1993, fue designado secretario general adjunto. Ejerciendo estas funciones, Elie organizó y supervisó numerosas actividades de EI en áfrica, América Latina, Asia y Europa Central y del Este, y más específicamente en los ámbitos de la Educación y la Cooperación para el Desarrollo.

Mantiene relaciones estrechas con numerosas organizaciones intergubernamentales entre las que se encuentran el Banco Mundial, la OIT, la OMC, la OCDE y la UNESCO.

Sus antecedentes profesionales incluyen su trabajo como coordinador de la unidad de evaluación del enfoque innovador del Instituto Nacional de Educación de Senegal de 1983 a 1993, como miembro del equipo de evaluación del PNUD en Angola (1992-1993), como consultor del Banco Mundial sobre alfabetización y educación no reglada y como oficial de educación en Aide et Action.

Gorgui ha sido un activista de la sociedad civil en materia educativa desde 1997 y ha participado en el proceso de Educación para Todos de Dakar. Fue representante de la sociedad civil en el grupo técnico y consultivo de la UNESCO sobre la EPT de 1998 a 1999, miembro del comité de redacción del informe EPT regional de áfrica y miembro del grupo de redacción del Marco de acción de Dakar en abril de 2000 para el Foro de Educación Mundial.

Gorgui representa a ANCEFA en la Campaña mundial por la Educación.

Edicio regresó finalmente a su país en 1992 donde inició la “Education for Life Foundation”, como ayuda en la formación de una nueva generación de líderes de base que hiciera posible el cambio de la política de resistencia a la política de participación. En 1998, Edicio ocupó el puesto de director general del Organismo de Educación Técnica y Desarrollo de Capacidades.

Edicio ha hecho suyo el aforismo “Haz que tus estudios sean mayores que tu experiencia” y comparte sus conocimientos en su blog http://edicio.wordpress.com/