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Estimados/as simpatizantes,
Me dirijo a ustedes tras asistir a un encuentro con la sociedad civil de la región árabe, que tuvo lugar en Yemen la pasada semana. Los activistas se desplazaron para compartir sus experiencias sobre la Educación para Todos y sus actividades de campaña, siendo evidente que en los movimientos de la sociedad civil de las naciones árabes existe una gran energía y experiencia. Este año por primera vez, se organizaron actividades de la Semana de Acción Mundial en varios países.
Tras extensos debates mantenidos hasta altas horas de la noche, se acordó el establecimiento de una coalición regional que se llamará Campaña Árabe de Educación para Todos (ACAE). La ACEA establecerá una secretaría en Yemen. La secretaría trabajará en el desarrollo de las relaciones de la sociedad civil en el conjunto de la región, apoyará a las coaliciones nacionales, coordinará las comunicaciones y procurará que tanto las perspectivas como los intereses de la región se tengan en cuenta en el diálogo internacional sobre la educación. Estoy seguro de que, en los próximos meses, nos llegarán más noticias de la ACEA. Quisiera dar las gracias a todas las personas de la región por hacer posible este gran encuentro.
Saludos cordiales,
Imad Sabi
(Miembro del Consejo de la CME)
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| Noticias de la CME |
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Semana de Acción de la CME: la Gran Lectura |
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 Aproximadamente 13 millones de personas participaron en la actividad de la Semana de Acción de la CME: ¡La Gran Lectura!. En esta campaña se contó con la participación de nuevos países, especialmente del Este de Europa y Oriente Medio. Entre los datos más destacados, se encuentra la sorprendente cifra de 1,2 millones de personas que participaron en Palestina en la Gran Lectura, la asistencia del primer ministro de Dinamarca y las nuevas campañas que tuvieron lugar en Djibouti y Burkina Faso. En Brasil, el evento principal tuvo lugar en el Congreso Nacional y contó con la asistencia de su presidente a quien se hizo entrega de una carta de gran tamaño reclamando la alfabetización para todos. En el Reino Unido, participó cerca de un millón de personas, en Bangladesh, una cifra aproximada de 4,5 millones de personas y, en todo el mundo, la semana de reivindicación de la alfabetización se celebró con ánimo festivo.
La reina Rania, en calidad de presidenta honoraria de la Semana de Acción Mundial, inauguró la semana participando en los eventos de la Gran Lectura en Johannesburgo y Washington. En Washington, participó en un debate en mesa redonda que contó con la asistencia de jóvenes activistas, la honorable congresista Nita Lowey (representante de Nueva York), Gayle Smith (director senior de Alivio, Desarrollo y Estabilización en el Consejo Nacional de Seguridad y asesor senior del Presidente) y Gene Sperling (consejero del secretario estadounidense del Tesoro) y que llevaba por título "Una respuesta inteligente en tiempos difíciles: la educación es nuestro camino para lograr un futuro mejor para todos”. Además de contribuir con sus relatos en la Gran Lectura, Angélique Kidjo e Ishmael Beah participaron en la campaña a través de un llamamiento a los medios de comunicación internacionales sobre la alfabetización de adultos y la formación continuada.
Estamos preparando el Gran Libro 2009, por lo que les agradeceremos que envíen por correo electrónico los relatos, las fotografías, los vídeos y los compromisos políticos realizados durante la semana a
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Pueden conocer más acerca de la Semana de Acción en todo el mundo y ver fotografías de las actividades que tuvieron lugar haciendo, clic aquí y haquí
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2010 1-GOL: Educación para Todos
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 2010 es el año en que tendrá lugar en Sudáfrica la Copa Mundial de la FIFA, un evento que promete generar un enorme entusiasmo internacional y que supondrá un hito en África. La CME está organizando una gran campaña internacional de alto nivel, '1-GOL: Educación para Todos’, que utilizará esta Copa Mundial como plataforma para conseguir que un gran número de jugadores de todo el mundo participe en la campaña en favor de la educación. El sitio web de 1-GOL se presentará la próxima semana y la campaña se inaugurará oficialmente en el mes de agosto.
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Semana de Acción Mundial de 2010 |
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 La planificación de la Semana de Acción Mundial de 2010 se ha llevado a cabo con bastante antelación, en comparación con otros años, siendo el tema elegido La Financiación de la Educación. La fecha establecida será del 25 de abril al 2 de mayo de 2010. Las actividades de la Semana de Acción desempeñarán un papel principal en la campaña 1-GOL: Educación para Todos y se beneficiarán de la energía generada durante la cuenta atrás de la celebración de la Copa Mundial de Fútbol. El primer paquete de planificación que incluirá más datos sobre las actividades a realizar durante la Semana de Acción 2010 estará listo a finales de julio.
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G8
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 La educación está programada para el segundo día del G8, que se reunirá en julio en Italia, e incluirá a los países G5 en los debates. Si bien el comunicado G8 reafirmará probablemente los compromisos de ayuda y el derecho a la educación, la CME está presionando con el objetivo de que se realicen compromisos de financiación específicos. Se han enviado "cartas de presión" y las coaliciones de la CME han mantenido reuniones con los "sherpas" del G8 en EEUU, el Reino Unido e Italia. En una serie de países, las coaliciones realizarán acciones finales, organizando eventos de la Gran Lectura, como por ejemplo en EEUU el 16 de junio. Por otra parte, la CME procurará que los mensajes de educación se incluyan en la cobertura que ofrezcan los medios de comunicación presentes en el G8.
Asimismo, la CME realizará el próximo Informe Escolar anual de los países de la OCDE, a tiempo para la celebración del G8; a mediados de junio, se distribuirá el borrador a las coaliciones relevantes.
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Nuevo subgrupo de la CME centrado en la Inclusión |
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Como respuesta a los mensajes de que la inclusión en la educación no se está abordando de una manera significativa, especialmente la de los niños con discapacidades (a pesar de que representan una tercera parte de los niños sin escolarizar), se ha establecido un nuevo grupo temático sobre la inclusión. Este grupo está abierto a todas las personas interesadas; para unirse al grupo, envíe un correo electrónico a
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Informe: Fondo Mundial para la Educación para Todos
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 El reloj sigue avanzando - la Educación para Todos en 2015 no se conseguirá sin un incremento significativo de la ayuda oficial al desarrollo. En este documento, se expone la postura de la CME en relación con un Fondo Mundial de Educación para Todos –un mecanismo nuevo y revitalizado de financiación de la educación. Por otra parte, se presentan los argumentos y los principios que deberían ser la base para el desarrollo de una nueva iniciativa mundial. Si bien los logros de la FTI no son desdeñables, sus limitaciones son evidentes y debe darse prioridad al conjunto del programa de la Educación para Todos.
Descargar el informe completo aquí
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Informe: La educación en peligro
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 En el nuevo informe de políticas de la CME, se examina el impacto continuado de los consejos sobre políticas educativas del FMI (Fondo Monetario Internacional), especialmente en el contexto de la recesión mundial y la educación. Este impacto es particularmente oportuno y relevante teniendo en cuenta que el G20 otorgó nuevas atribuciones al FMI en la cumbre de Londres del pasado abril. El informe se presentó el 25 de abril en un debate que tuvo lugar en Washington durante las reuniones de primavera del Banco Mundial/FMI. La responsable de políticas IFI de la CME y los representantes de las organizaciones miembros VSO, ActionAid y Asociación Nacional de Docentes de Ghana, así como la Iniciativa Fast-Track de la EPT, presentaron un análisis detallado de la interacción de los flujos de la ayuda y las políticas macroeconómicas, que están menoscabando la financiación predecible de los salarios de los docentes. Este aspecto tiene una importancia clave para el logro de la EPT y las oportunidades de reivindicación del cambio.
El FMI respondió al panel reiterando su postura de fomento de los estímulos fiscales en los préstamos realizados como respuesta ante la crisis, a pesar de que el análisis de préstamos realizado por la CME desde septiembre de 2008 revela lo contrario. Poco después, el director del FMI, Dominique Strauss-Khan, declaró que, en un tercio de los programas actuales del FMI, los gastos destinados a la salud y la educación están protegidos. La CME continuará haciendo un seguimiento al FMI y espera recibir la documentación que respalde esta declaración.
Por su parte, Benjamín Osei, de GNAT, se reunió con los administradores de la FTI y los miembros del Comité de Dirección para informarles de que los docentes de Ghana ganan 1-2 dólares al día, que en los últimos tres años no se ha producido ninguna negociación colectiva y que se ha excluido a GNAT de los procesos nacionales de la FTI.
Descargar el informe completo de la Education on the Brink (Educación en peligro) aquí
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Empleo |
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Responsable de comunicaciones: la CME desea contratar un Responsable de comunicaciones con sede en la secretaría de la CME en Johannesburgo. En el sitio web, se facilita una descripción completa del puesto y los datos de presentación de las candidaturas; hacer clic aquí. La fecha límite de envío de las candidaturas será el 5 de junio.
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| Noticias de los miembros |
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Rasheda Choudhury regresa a CAMPE, Bangladesh |
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 Dña. Rasheda K. Choudhury prestó sus servicios como Consejera (Ministra) responsable de los Ministerios de Educación Primaria y General, Asuntos de las Mujeres y la Infancia y Asuntos Culturales en el Gobierno Provisional que antecedió a la celebración de elecciones libres, cediendo el poder a un gobierno elegido democráticamente el 6 de enero de 2009. Rasheda Choudhury volvió a ocupar su antiguo puesto de directora ejecutiva de CAMPE el 11 de mayo de 2009.
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CLADE: Camilla Croso writes on the Durban Review |
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 La Conferencia de Revisión de Durban, celebrada del 20 al 24 de abril de 2009, es un logro que merece la pena celebrar. Se debe, en gran parte, a las presiones realizadas y los esfuerzos emprendidos por la sociedad civil a lo largo de los últimos ocho años. El Durban Review Outcome Document (documento de resultados de la revisión de Durban) reafirma la la Durban Declaration and Programme of Action (DDPA) (Declaración y programa de acción de Durban) y es particularmente relevante teniendo en cuenta el cada vez más problemático contexto mundial, en el que convergen antiguas y nuevas formas de racismo, discriminación, xenofobia e intolerancia. Sin embargo, el boicot de diez Estados Miembros mostró su falta de compromiso y voluntad política con los principios DDPA para vencer el racismo, así como un rechazo a participar en el diálogo y el debate multilateral promovido por Naciones Unidas...
Leer el artículo completo aquí
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Colombia: presentación de la Campaña por el derecho a una educación gratuita
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 Como continuación de las acciones encaminadas a abolir el pago de las matrículas en la educación primaria, la Campaña Colombiana por el Derecho a la Educación hace un llamamiento a la participación en la presentación de la campaña en favor de la exigibilidad de la educación gratuita en Colombia, que tendrá lugar el 20 de abril. Colombia es el único país de Latinoamérica en el que la constitución y la legislación nacional contemplan el pago de matrículas escolares – una contradicción, teniendo en cuenta que el país firmó y ratificó el Convenio Internacional sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales y la Declaración de San Salvador, así como otros acuerdos internacionales.
Para conocer más sobre la campaña y la propuesta presentada, hacer clic aquí
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| Noticias de educación |
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Informe EPT-FTI: Sonidos procedentes de las aulas |
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 Un reciente informe de comunicación de la EPT-FTI ‘Sounds from the Classroom’ (Sonidos procedentes de las aulas) ilustra el avance realizado por la Iniciativa Fast-Track y señala que se necesitan 1.200 millones USD para hacer frente a los compromisos de la FTI. 37 países de renta baja cuentan con el respaldo de la EPT–FTI y la mayoría dependen del apoyo financiero a la educación para poder escolarizar a un mayor número de niños y niñas. Otros 10 países esperan ingresar en la asociación antes de finales de 2010 y escolarizar a millones de niños en escuelas primarias.
Leer el informe completo aquí
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Informe del Banco Mundial a favor de la privatización de la educación
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 En la última edición de una serie de ataques sobre la visión de la educación como un servicio público, titulada “El papel y el impacto de las alianzas públicas-privadas en la educación”, el Banco Mundial promueve de nuevo su modelo preferido de desregulación de los servicios públicos y contratación de los servicios educativos al sector privado… con los gobiernos facilitando la financiación.
En las primeras líneas del prólogo escrito por la directora de educación del BM, Elizabeth King, se establece claramente el tono de esta publicación al declarar que la "responsabilidad (de facilitar y financiar la educación) es enorme y compleja para que los gobiernos la afronten adecuadamente”. Entre los puntos introductorios a favor del incremento del papel del sector privado en la educación se incluyen los siguientes:
- “Las alianzas públicas-privadas pueden favorecer la competencia en el mercado de la educación", lo que ofrece "al sector publico un incentivo para reaccionar ante esta competencia incrementando la calidad de la educación que ofrece.” Estas afirmaciones contradicen completamente las conclusiones del último Informe mundial de seguimiento; leer más aquí, página 153
- Ventajas anti-laborales explícitas: “la flexibilidad en la contratación de docentes es una de las principales motivaciones de las alianzas públicas-privadas" y permite a los gobiernos "superar las limitaciones operativas tales como las escalas salariales inflexibles y las normativas laborales que predominan en el sector público”.
- El siguiente consejo se ofrece para neutralizar la oposición prevista por parte de los docentes que podrían temer una pérdida de sus puestos de trabajo o de la oposición por parte de los sindicatos al desmantelamiento de los convenios laborales: “para los legisladores, podría resultar de utilidad la contratación de personas relevantes en el ámbito político y empresarial que entiendan los beneficios potenciales de las alianzas públicas-privadas y que puedan utilizar su influencia para ayudar a vencer cualquier resistencia”.
Leer el informe del Banco Mundial aquí
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"Campeones de la calidad de la educación en África" |
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 La Fundación William and Flora Hewlett y Ashoka’s Changemakers se han asociado para presentar un reto on-line titulado “Campeones de la calidad de la educación en África” con el fin de identificar a los educadores y las organizaciones educativas más innovadores de África. Se invita a los ciudadanos y a las organizaciones que trabajan en la mejora de la educación en África a que envíen sus innovaciones. Los participantes tendrán la oportunidad de recibir una respuesta; conéctense con la comunidad mundial y ganen 5.000 USD a través de sus iniciativas.
Participen o nominen a alguien en el sitio web www.changemakers.net/educationafrica antes del 3 de junio de 2009
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Premio Sheila McKechnie y premio al joven activista internacional |
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 Estos dos premios tienen como objetivo apoyar a los activistas nuevos o emergentes. El premio al joven activista (patrocinado por Plan Reino Unido) está destinado a activistas con edades inferiores a 24 años y que trabajen en temas relevantes para las niñas y las jóvenes. Para el premio al activista internacional no existe límite de edad. Los activistas deberán tener su campo de acción en una selección de países en desarrollo (se pueden encontrar más datos en el sitio web de Sheila McKechnie aquí)
La fecha límite para la presentación de candidaturas será el 30 de junio (martes).
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Informe del Relator Especial sobre el Derecho a la Educación [publicación]
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El trabajo del Relator Especial de este año se ha centrado en el derecho a la educación de las personas en prisión. El aprendizaje en las prisiones a través de programas educativos se considera generalmente que tiene una repercusión en la reincidencia, la reinserción y, más específicamente, en la obtención de empleo una vez cumplida la condena. No obstante, la educación es mucho más que una herramienta de cambio; es un imperativo por derecho propio. Sin embargo, los presos se enfrentan a problemas educativos significativos, debido a una serie de factores ambientales, sociales, organizativos e individuales.
El Relator Especial intenta informar a los gobiernos y a los colectivos interesados y ayudarles en sus esfuerzos para abordar estos factores y desarrollar las mejores prácticas, de manera que pueda garantizarse el derecho a la educación de las personas en prisión.
Leer el informe completo aquí
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ABOUT THE GLOBAL CAMPAIGN FOR EDUCATION (GCE):
The Global Campaign for Education (GCE)is a movement to end the worldwide crisis in education. Thousands of development charities, trade unions and child rights groups make up the national coalitions in over 100 countries. Together we campaign and lobby governments to make sure they act now to deliver the right of every girl, boy, woman and man to a free, quality education.
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ACERCA DE LA CAMPAñA MUNDIAL POR LA EDUCACIóN (CME):
La Campaña mundial por la educación (CME) es un movimiento cuyo objetivo es poner fin a la crisis mundial de la educación. Miles de organizaciones benéficas en favor del desarrollo, sindicatos y grupos de defensa de los derechos infantiles componen las coaliciones nacionales de más de 100 países. Colectivamente, hacemos campaña y ejercemos presión sobre los gobiernos para que adopten medidas urgentes que permitan que todos los niños, niñas, mujeres y hombres ejerzan su derecho a una educación gratuita y de calidad.
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MIEMBROS DE LA CME:
Organizaciones regionales e internacionales:ActionAid International, ANCEFA, ASPBAE, CAMFED, CARE, CEAAL, Christian Children’s Fund, CLADE, Comic Relief, Early Childhood Care & Development, , FAPE, FAWE, Fe y Alegría, Fundación Ayuda en Acción, Ibis, IDAY, Inclusion International, Internacional de la Educación, Leonard Cheshire Global Alliance, Light of the World: Christoffel Development Organisation, Marcha Global contra el Trabajo Infantil, NetAid, OEB/CEDEAO, Oxfam International, Pamoja, Plan International, Public Services International, REPEM, Save the Children Alliance, SightSavers International, VSO, World Alliance of Girl Guides and Girl Scouts, World Vision International
Coaliciones de la sociedad civil:Albania: ACCE, Alemania: CME, Angola: Red EPT, Argentina:ACCE, Armenia: ACRPC; Bangladesh : CAMPE, Benín:CBO-EPT, Bolivia: FEB, Brasil: CDE, Burkina Faso: CCEB, Camboya: Alianza de ONG de Educación, Camerún: Red EPT, Canadá: Alianza de la CME, Chile:FECPT, Costa Rica: MERCC, El Salvador: CIAZO, España: Coalición de la CME, Filipinas: E-Net, Francia: Solidarite-Laique, Gabón: SENA, Gambia: GEFA, Ghana: GNECC, Guatemala:CETT, India: NCE, Indonesia: E-Net for Justice, Irlanda: Coalición de la CME, Islas Salomón: COESI, Japón: JNNE, Kenia: Coalición Elimu Yetu, Lesotho: LEFA, Liberia: LETCOM, Malawi: CSCQBE, Mauricio:DCI, México:ICE, Mozambique: MEPT, Nepal: CME, Nicaragua: Foro Net, Níger: ROSEN, Nigeria: CSACEFA, Noruega:Sindicato de Educación, Países Bajos: CME, Pakistán: PCE, Perú:MPDEP, Reino Unido: CME-UK, Rumania: CME, Senegal: CONGAD, Sierra Leona: Red EPT, Sri Lanka: CED, Sudáfrica: CME-SA, Suecia: Foro de la EPT, Suiza: CME, Tanzania: TEN/MET, Togo: CNT/CME, Uganda: FENU, Vietnam: CME, Zambia: ZANEC, Zimbabwe: Asociación de docentes
Para solicitar la pertenencia como miembro, contacten con
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