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MARS 2008
Je suis très heureuse de présenter ce bulletin électronique du mois de mars en ma nouvelle qualité de vice-présidente de la Campagne mondiale pour l’éducation (CGE). L’année 2008 s’annonce active pour les défenseurs de l’éducation avec l’Assemblée mondiale de la CME en janvier et la tentative de record de la Plus Grande Leçon du monde le 23 avril. Mais il est clair que nos efforts ne sont pas vains. Poursuivez votre lecture, j’espère que les informations que vous y trouverez continueront à vous inspirer et à vous motiver à poursuivre vos initiatives en faveur des droits à l’éducation !
Avec la Plus Grande Leçon du monde en point de mire de la Semaine d’action, le thème sera celui de l’Education de qualité pour tous – et il s’agira d’offrir aux enfants et adultes les plus marginalisés l’éducation qui pourrait changer leur vie. Alors que nous venons de célébrer la Journée internationale de la femme, nous devons nous souvenir qu’il reste un long chemin à parcourir pour combler le fossé entre les sexes en matière de droits de l’éducation. Une femme sur quatre dans le monde a été privée de ses droits à l’éducation aujourd’hui, au point de ne savoir lire ni écrire. En Tanzanie, il est encore fréquent que des filles soient exclues de l’école parce qu’elles sont enceintes, et en Afrique du Sud, les filles sont confrontées à des risques de violence de genre dans l'enceinte scolaire.
La race, l’origine ethnique, la pauvreté, le travail des enfants, les conflits, le handicap et la migration constituent quelques-uns des facteurs qui empêchent des millions d’enfants d’aller à l’école, avec des conséquences dramatiques. Au Brésil, les garçons non scolarisés sont davantage exposés au risque de mort par homicide. En Afrique, les enfants dont la mère n’est pas éduquée ont 50% de risque supplémentaire de ne pas survivre au-delà de l’âge de 5 ans.
Le 23 avril sera l’occasion pour nous de lancer un appel collectif en faveur de la mise en application effective du droit à l’éducation, en rappelant les innombrables protocoles, conventions et traités légalement contraignants qui ont été signés par les dirigeants mondiaux et qui affirment le droit à une éducation universelle, obligatoire et gratuite. Découvrez d’autres informations sur la Plus Grande Leçon du monde et comment vous, vos collègues, vos amis et votre école pouvez y participer sur le nouveau site Web : www.campaignforeducation.org/biggestlesson/fr
Ensemble, Faisons de cette leçon un moment inoubliable !
Camilla Croso(Vice-présidente de la CME et coordinatrice de la Campagne latino-américaine pour le droit à l’éducation, CLADE)
| NOUVELLES DE LA CME |
- La Plus Grande Leçon du monde
- Nouveau film
- Nouveau site Internet
- Nouvelles pages pays sur Internet
- Calendrier
- Offres d’emplois
| NOUVELLES DE CAMPAGNE |
- Message de la CME au E9
- Les nouvelles lois de l’éducation en Amérique latine
- Atelier en Amérique latine
- Equateur : Appel à révolutionner l'éducation
- Enquête sur ‘Le droit à l’éducation’
- Société civile et budgets éducatifs
- Publications Fe y Alegria
| NOUVELLES DE L'EDUCATION |
- Commission sur le statut des femmes
- Nous avons besoin d’une banque de l’éducation
- De l’eau pour les écoles
- Inde : Report du projet de loi sur le droit à l’éducation
- Mauritanie : Déclin de la qualité
- Malaisie : Le Premier ministre promet l’éducation gratuite
- Darfour : 650 000 enfants privés d’école
- Zambie : Pour une politique d’alphabétisation des adultes
| NOUVELLES DE LA CME |
La Plus Grande Leçon du monde – 23 avril |
A un mois de l’échéance, les projets se mettent en place dans plus d’une centaine de pays en vue de battre le record mondial – et d’organiser effectivement la Plus Grande Leçon du monde – et d’obtenir de réelles avancées dans les engagements internationaux, pour offrir à chacun une éducation ! Voici quelques aperçus de la situation actuelle : En Arménie le ministre de l’Education semble déterminé à assister à la leçon et au Cambodge, ce sera Sa Majesté le Roi lui-même. Des écoles de tout le Canada suivront une leçon adaptée au programme scolaire. Au Japon la Plus Grande Leçon du monde coïncidera avec la réunion technique de l’Initiative Fast Track de l’Education pour tous, et des officiels du FTI ainsi que du ministère des Affaires étrangères retourneront en classe. En Allemagne la campagne a invité des centaines de parlementaires et la chancelière Angela Merkel, et espère organiser sa Plus Grande Leçon du monde devant le Reichstag, le Parlement allemand. Une école de l'Oregon aux USA a établi un lien vidéo avec une école des Territoires palestiniens pour la leçon. Et au Royaume-Uni, Douglas Alexander, le secrétaire d'Etat au Développement international assistera à une leçon dispensée par des écoliers devant le Parlement à Westminster. |
NOUVEAU ! Le FILM de la Plus Grande Leçon du monde |
Ce film de quatre minutes sera projeté pendant la Plus Grande Leçon du monde, à la fois dans les classes et en dehors ; il sera utilisé aussi pour la publicité pendant la phase de préparation de la leçon. Voir le film maintenant. |
NOUVEAU ! Le SITE Internet de la Plus Grande Leçon du monde |
Ce site propose des informations complètes en trois langues sur la Plus Grande Leçon du monde et vous permet de vous inscrire et de télécharger la leçon. Le plus important est le formulaire de compte-rendu (formulaire de validation) qui permet d'enregistrer facilement la présence de tous les participants. Rendez-vous sur le site : www.campaignforeducation.org/biggestlesson/fr |
NOUVELLES Pages Pays améliorées ! |
Il est maintenant plus facile de savoir ce qui se passe dans votre pays. Il suffit de taper le nom de votre pays après l'adresse Web du site de la CME, par exemple : |
| Calendrier |
Cliquez ici pour voir le dernier calendrier CME des dates et des manifestations clés en 2007 et 2008. |
| Offres d’emplois |
Le secrétariat de la CME recrute sur les trois postes ci-dessous : Nouveau responsable média Analyste du secteur éducatif Conseilleur de campagnes internationales |
| NOUVELLES DE CAMPAGNE |
Des ministres représentant la moitié de la population mondiale se sont réunis à Bali pour évaluer les avancées de l’Education pour tous |
10 – 12 mars : Des ministres et des experts de l’éducation des neuf pays à population élevée dans le monde : Bangladesh, Brésil, Chine, Egypte, Inde, Indonésie, Mexique, Nigeria et Pakistan se sont réunis à Bali pour discuter des moyens à mettre en oeuvre pour accélérer les progrès en matière d'Education pour tous (EPT). Ces pays, où l'analphabétisme, la disparité des genres et la formation des enseignants restent des problèmes majeurs, abritent plus de la moitié de la population mondiale. L’Initiative E‑9 a été lancée en 1993 pour répondre à ces défis mais seuls deux des neuf pays sont en voie d’atteindre les objectifs d’alphabétisation des adultes et seuls trois parviendront peut-être à la parité des sexes d’ici à la date limite de 2015. La CME a envoyé un message à la réunion notant les avancées réalisées à ce jour mais appelant les gouvernements et les donateurs à allouer la quote-part déterminée comme équitable de leurs budgets à l’éducation, et demandant l’abolition des frais et des charges, la mise en place de plans et de stratégies d'alphabétisation des adultes et la délivrance de services d'éducation aux enfants marginalisés. Lire la lettre de la CME ici |
Nouvelle publication : Les nouvelles lois de l’éducation en Amérique latine |
Nous savons que les cadres légaux qui gouvernent les nations sont indispensables pour permettre à chacun de réclamer légalement son droit à l’éducation. Dans cet esprit, et afin d’identifier les tendances communes des nouvelles lois de l’éducation qui ont été promulguées dans la région au cours des dernières années, la Campagne latino-américaine pour le droit à l’éducation a contribué à la réalisation d’un ouvrage intitulé Les nouvelles lois de l’éducation en Amérique latine : Analyse du paysage social et éducatif de la région. Réalisé par l’institut international de la planification éducative de Buenos Aires, cette publication se présente comme un outil de pression et de revendication qui analyse les lois de l’éducation adoptées récemment à travers le continent sud-américain. Télécharger le rapport ici |
Amérique latine : un atelier sur la demandabilité du droit à l’éducation |
La Campagne latino-américaine pour le droit à l’éducation continue à promouvoir dans toute la région des initiatives autour de la demandabilité du droit à l’éducation. Le rapporteur spécial de l'ONU sur le droit à l'éducation Vernor Muñoz a lancé le livre sur ‘Les nouvelles lois de l’éducation en Amérique latine’ (cf ci-dessus) et l’a présenté lors d’un atelier le 25 janvier à São Paulo. Cette rencontre a réuni 50 activistes venus de 12 pays d’Amérique latine, dont Carmen Espinoza de la Plateforme inter-américaine pour les droits humains, la démocratie et le développement au Chili et Liliana Tojo, directrice du Centre pour la justice et la loi internationale en Argentine. Muñoz est persuadé lui aussi que la société civile doit exiger de l’Etat le respect d’obligations spécifiques concernant le droit à l’éducation. L'objectif de la réunion était de renforcer les capacités des campagnes nationales, afin qu'elles soient en mesure d'attaquer juridiquement leur gouvernement national s'il ne respecte pas les droits humains à l'éducation. Lire l’article complet ici |
La campagne appelle à une révolution de l’éducation en Equateur |
28 février : En Equateur, la campagne a soumis une proposition au président de l’Assemblée constituante Alberto Acosta. Elle demande au gouvernement de créer un cadre légal pour l’éducation qui prenne en compte la situation économique, politique et sociale du pays, car le système éducatif actuel reste lié au cauchemar du régime autoritaire précédent, à l'oppression et à l'ignorance. La campagne demande une révolution de l'éducation afin de créer une 'éducation citoyenne' qui favorise le développement et l’autonomie des femmes et des hommes dans le pays. Lire la proposition intégrale ici |
| Nouveau projet mondial en ligne sur le droit à l’éducation |
Un nouveau projet Internet sur le droit à l’éducation vise à encourager la mobilisation et l'approche légale. Afin de renforcer la pertinence et le succès de ce projet, vous êtes invités à prendre quelques minutes pour remplir l'enquête confidentielle en ligne ici. Ce nouveau projet est fondé sur les ressources rassemblées autour du travail de Katarina Tomasevski (ex-rapporteur spécial de l’ONU sur le droit à l’éducation) et sera coordonné par ActionAid et la Campagne mondiale pour l’éducation. Ce projet permettra non seulement de rendre les lois de l’éducation plus accessibles mais il constituera également un lien entre la loi constitutionnelle ou publique sur l’éducation et une approche pratique de l’acquisition des droits de l’éducation. Il contribuera en outre au rapprochement entre les nombreux acteurs différents du combat pour les droits à l’éducation dans le monde. Prenez le temps de remplir le questionnaire ici. Vous pouvez adresser toutes vos questions au coordinateur du projet, Peter Hyll-Larsen. |
L’engagement de la société civile dans les budgets de l’éducation : Rapport sur l’expérience du Fonds du Commonwealth pour l’éducation |
La contribution de la société civile aux budgets de l’éducation, qui représente une nécessité majeure pour le processus de l’Education pour tous, requiert un renforcement des capacités - afin de permettre aux organisations de la société civile d’influencer davantage et plus stratégiquement les décisions budgétaires et celles concernant la politique budgétaire de l'éducation. Ce rapport présente l'expérience menée par le Fonds du Commonwealth pour l'éducation, illustrant différentes façons pour la société civile de s’engager dans le processus budgétaire : par le biais de l’analyse budgétaire, du suivi des flux de déboursement dans le système éducatif, de la surveillance des dépenses ou en exerçant des pressions en faveur d'allocations budgétaires au secteur éducatif. Télécharger l'article sur le site Internet du CEF: www.commonwealtheducationfund.org |
Nouvelles publications Fe y Alegria |
La fédération internationale Fe y Alegria propose deux nouvelles publications. La première “Six proposals for dialogue and action” (Six propositions de dialogue et d’action) vise à promouvoir le dialogue avec les autres organisations, les gouvernements, la communauté éducative et la société en général pour favoriser un changement d’orientation des politiques éducatives. Le second “A better education for a better society” (Une meilleure éducation pour une meilleure société) encourage le dialogue et la transformation de l’éducation en Amérique latine et aux Caraïbes. |
| NOUVELLES DE L'EDUCATION |
52ème session de la Commission sur le statut des femmes |
25 février – 7 mars : Consacré en priorité à la question du financement de l'égalité des sexes et de l'autonomisation des femmes, le forum annuel s'est ouvert par un débat d'experts organisé par l'Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI), l'UNICEF, le Groupe de travail sur les filles et le Comité des ONG auprès de l'UNICEF. Mme Ruthi Hoffman-Hanchett, de World Vision, s'exprimant au nom de la communauté des ONG, a déclaré que la responsabilité du financement de l'éducation des filles revient au premier chef aux gouvernements. Elle a fait valoir que les ONG peuvent jouer un rôle de soutien important en offrant une assistance technique, en lançant des campagnes de mobilisation, en faisant des recherches et en recueillant des données, mais que les gouvernements sont ceux qui doivent rendre des comptes. Elle a également prié les participants de considérer les filles non comme des unités de production, mais comme des détentrices de droits – une idée reprise en écho par un membre du public : « Les filles doivent être célébrées pour ce qu’elles sont ». En savoir plus ici |
David Manning : Nous avons besoin d’une banque de l’éducation |
2 mars : L’article de David Manning dans le Financial Times considère que l’éducation est aujourd’hui devenue une priorité urgente en matière de sécurité, de politique étrangère et de développement, et qu’il est temps de l’envisager d’une façon plus radicale. Il appelle à la création d’une ‘Banque mondiale de l’éducation’ pendant le G8 de cette année, en partenariat avec le Brésil, l’Inde, la Chine et l’Afrique du Sud. La banque aurait pour seul objectif de promouvoir l’éducation à tous les niveaux dans tous les pays qui en feraient la demande. Les pays en développement en seraient les premiers bénéficiaires, et les fonds proviendraient principalement des gouvernements et des organisations internationales. Une Banque mondiale de l’éducation pourrait inciter les gouvernements et le secteur privé à trouver les 10 milliards USD annuels nécessaires pour atteindre les Objectifs du millénaire pour le développement relatifs à l’éducation – un investissement mondial qui serait extrêmement bénéfique pour l'ensemble des populations. Lire l'article complet ici |
De l’eau pour 1 000 écoles |
12 mars : L'organisation humanitaire ‘Water Advocates’ a lancé l’initiative ‘WASH-in-Schools’ pour fournir à un millier d’écoles des pays en développement des équipements en eau potable, des sanitaires et une éducation à l’hygiène. Les communautés bénéficieront de ces écoles pourvues d’eau potable et d’installations sanitaires, car les enfants seront en meilleure santé, travailleront davantage à l’école, et les filles seront moins tentées d'abandonner leurs études à la puberté. Il reste cependant beaucoup à faire : aujourd’hui, la moitié du million d'écoles existant dans le monde ne possèdent toujours pas d'eau potable ni même de toilettes rudimentaires. En savoir plus ici |
Inde : Report du projet de loi sur le droit à l’éducation, pourtant soutenu par le Premier ministre |
16 mars : Le Premier ministre Manmohan Singh a insisté sur la nécessité d’offrir une éducation pour toutes les couches de la société en déclarant : « Si nous voulons pouvoir bénéficier de tout le potentiel de talents de nos enfants, nous devons nous concentrer tout particulièrement sur deux choses. D’abord, en proposant des possibilités d’éducation supérieure et ensuite, en veillant à ce que toutes les couches de la société bénéficient d’une prestation d’éducation équivalente ». En dépit de cela, le projet a été reporté, le ministère des Finances et la Commission de planification ne sont pas revenus vers le ministère du Développement des Ressources humaines. Lire les informations dans The Economic Times et The Indian News |
Mauritanie : La scolarité augmente mais la qualité de l’éducation baisse |
10 mars : Même si la Mauritanie semble bien partie pour atteindre l’Objectif du millénaire pour le développement relatif à l’éducation, la qualité de l’éducation a dégringolé. Les salles de classe sont aujourd'hui surchargées, et ni les matériels, ni les classes ni les enseignants ne sont appropriés à la demande. L'allocation budgétaire à l'éducation a augmenté de 8,2% en 2005 à 14% en 2007 - mais les investissements sont encore insuffisants. En savoir plus ici |
Malaisie : Education gratuite pour tous, affirme le Premier ministre |
1er mars : Le Premier ministre de Malaisie Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi a affirmé que le gouvernement veillerait à offrir à tous les Malais une éducation gratuite. Il a assuré que le gouvernement met la priorité sur l’éducation, considérant qu’elle joue un rôle crucial dans les efforts visant à créer une communauté moderne capable de poursuivre le développement du pays à l’avenir. Lire l’article complet ici |
Soudan : Des centaines de milliers d’enfants du Darfour privés d’école |
Environ 650 000 enfants, soit la moitié de la population enfantine du Darfour, ne bénéficie d’aucune éducation en dépit des efforts de différentes organisations visant à fournir des services éducatifs dans les camps et les villes de l’ouest du Soudan. Lire l’article complet ici |
Zambie : Appel pour une politique d’alphabétisation des adultes |
Une nouvelle étude financée par l’OSISA (Open Society Initiative for Southern Africa) sud-africaine suggère que l’alphabétisation des adultes alimente la pauvreté, notamment dans les régions rurales où plus de 50% des femmes sont analphabètes alors qu'elles ne sont que 20% dans les zones urbaines. Aujourd'hui, il n'existe aucune politique gouvernementale officielle en matière d'alphabétisation des adultes ; les adultes s'instruisent dans des programmes mis en place par des bénévoles, ou sont parfois obligés de s’inscrire dans les écoles publiques, côte à côte avec leurs enfants et leurs petits-enfants. « Le besoin d’une politique [d’alphabétisation des adultes] est devenu d’autant plus urgent que les gens commencent à réagir plus favorablement à l’appel en faveur de l’Education pour tous, auquel le gouvernement s’est engagé à répondre », assure Victor Koyi, président de la Coalition de l’éducation nationale de Zambie. Lire l’article complet ici |
La Campagne mondiale pour l’éducation (CME) est un mouvement qui vise à mettre fin à la crise mondiale de l’éducation. Des milliers d’associations de développement, de syndicats et de groupes de défense des droits de l’enfant constituent les coalitions nationales dans plus de 100 pays. Ensemble nous menons campagne et faisons pression sur les gouvernements afin qu’ils agissent immédiatement pour offrir à chaque fille, chaque garçon, chaque femme et chaque homme le droit à une éducation gratuite de qualité.
Organisations régionales & internationales : ActionAid International, ANCEFA, ASPBAE, CAMFED, CARE, CEAAL, Comic Relief, Early Childhood Care & Development, Education International, FAPE, FAWE, Fe y Alegria, Fundacion Ayuda en Accion, Global March Against Child Labour, Ibis, IDAY, Inclusion International, Latin America GCE Coalition, Leonard Cheshire Global Alliance, Light of the World: Christoffel Development Organisation, NetAid, OEB/CEDEAO, Oxfam International, Plan International, Public Services International, REPEM, Save the Children Alliance, SightSavers International, VSO, World Alliance of Girl Guides and Girl Scouts, World Vision International
Coalitions nationales de la société civile: Albanie : ACCE, Afrique du Sud : GCE-SA, Argentine : CAPDE, Arménie : ACRPC, Allemagne : GCE, Bangladesh : CAMPE, Bénin : CBO-EPT, Bolivie : FEB, Brésil : CDE, Burkina Faso : CCEB, Cambodge : NGO Education Partnership, Cameroun : Cameroon EFA Network, Canada : Canadian GCE Alliance, Chili : FECPT, Costa Rica : MERCC, Espagne : Coalition GCE, France : Solidarité Laïque, Gabon : SENA, Gambie : GEFA, Ghana : GNECC, Guatemala : CETT, Inde : NCE, Indonésie : E-Net for Justice, Irlande : GCE Coalition, Japon : JNNE, Kenya : Elimu Yetu Coalition, Lesotho : LEFA, Liberia : LETCOM, Malawi : CSCQBE, Maurice : DCI, Mexique : ICE, Mozambique : MEPT, Népal : GCE, Nicaragua : Foro Net, Niger : ROSEN, Nigeria : CSACEFA, Norvège : Union of Education, Ouganda : FENU, Pakistan : EFA Network, Pays-Bas : GCE, Pérou : CME, Philippines : E-Net, Roumanie : GCE, Royaume-Uni : GCE-UK, Salomon (Iles) : COESI, Salvador : CIAZO, Sénégal : CONGAD, Sierra Leone : EFA Network, Sri Lanka: CED, Suède : Swedish EFA Forum, Tanzanie : TEN/MET, Togo : CNT/CME, Vietnam : GCE, Zambie : ZANEC, Zimbabwe : Teachers Association
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