COVID-19 سلسلة المدونات

مدونة التعليم
Covid-19

بيان مشترك للحملة العالمية للتعليم وصندوق "لا يمكن التعليم أن ينتظر" بمناسبة الدورة الـ 75 للجمعية العامة للأمم المتحدة

بيان مشترك للحملة العالمية للتعليم وصندوق “لا يمكن التعليم أن ينتظر” بمناسبة الدورة الـ 75 للجمعية العامة للأمم المتحدة

بمناسبة الدورة الخامسة والسبعين للجمعية العامة للأمم المتحدة، فقد تم توجيه دعوة مشتركة من قبل الحملة العالمية للتعليم (GCE) وصندوق "لا يمكن للتعليم أن ينتظر" (ECW) للحكومات ولمجتمع المانحين من أجل الالتزام بتمويل صندوق "لا يمكن للتعليم أن ينتظر"، وذلك من أجل توفير التعليم لأولئك الذين يتم إغفالهم في حالات الطوارئ والأزمات. فقد كان لجائحة كوفيد-19 تأثير كبير على أنظمة التعليم في العالم، حيث تسببت في إغلاق المدارس في أكثر من 160 دولة، مما أثر على أكثر من مليار متعلم. وقد ظهر هذا التأثير بشكل واضح في سياقات الطوارئ حيث تعطّل التعليم بسبب النزاعات المسلحة والتهجير القسري والكوارث الناجمة عن ...
Read More
أزمة غير مسبوقة

أزمة غير مسبوقة

أزمة غير مسبوقة أدى إغلاق المدارس، منذ 18 مارس (آذار) 2020 بسبب كوفيد-19، إلى تعطيل جميع أشكال التعليم في بنغلاديش. كما تم تعطيل البرنامج الخاص بالمهاجرين ولا سيما جماعة الروهينجا. وقامت حكومة بنغلاديش بإشراك الجهات ذات المصلحة في هذا المجال وطورت التعليم في خطة استجابة للطوارئ مع مراعاة الأولويات الفورية والمتوسطة والطويلة الأجل. أحد أكبر أنظمة التعليم المركزية المتأثرة بالأزمة تمتلك بنجلاديش أحد أكبر أنظمة التعليم المركزية في العالم، حيث يبلغ عدد الطلاب فيها 38.6 مليون طالب، منهم 3.6 مليون طالب في مرحلة التعليم قبل الابتدائي؛ و18 مليون في المرحلة الابتدائية؛ و13 مليون في مرحلة التعليم الثانوي و4 ملايين في ...
Read More
ماذا تعني أزمة كوفيد-19 بالنسبة لنا؟ الشباب البرازيلي يتحدثون علانية

ماذا تعني أزمة كوفيد-19 بالنسبة لنا؟ الشباب البرازيلي يتحدثون علانية

ماذا تعني أزمة كوفيد-19 بالنسبة لنا؟ الشباب البرازيلي يتحدثون علانية قصص شاركتها الحملة البرازيلية للحق في التعليم. استثمر وليكن لديك ثقة في التعليم العام! في عام 2020 تفشى فيروس هزّنا على نطاق عالمي. ففي البرازيل، انتشرت الجائحة بسرعة. ووسط التباعد الاجتماعي والإجراءات الحكومية (أو الافتقار إليها) تم تكييف المجالات المختلفة التي يتكون منها مجتمعنا، كل على طريقته الخاصة. وأغلقت الخدمات غير الأساسية وانتشرت البطالة وشحت فرص العمل للعديد من العمال وأدرك الناس أخيراً قيمة المختصين العاملين في المجال الصحي. ومع التحضير المشوب بالشكوك حول اللحظة التي ستمر بها الأمة، تم إغلاق المؤسسات التعليمية، من الحضانات إلى الجامعات. وكوني شاب طالب في المدرسة الثانوية، ...
Read More
الطلاب في عام كوفيد-19

الطلاب في عام كوفيد-19

الطلاب في عام كوفيد-19 لقد جرت العادة أن يتم التمييز بين دورات حياة الطلاب بناء على تسجيلهم في عام دراسي معين أو عام دراسي آخر. وتساعدنا هذه الأرقام للأعوام على التتبّع والتخطيط وفقا لذلك. غير أن عام 2020 لم يتم تحديده بالتأكيد بأرقامه الأربعة المختلفة ولكن بشيء حدث في العام الماضي – ألا وهو كوفيد-19. وبالنسبة للعالم كله وخاصة للطلاب، فإن عام كوفيد-19 بالنسبة للطلاب له عدة وجوه ليكون تحدياً استثنائياً. الاستيقاظ على واقع مختلف ليس سرا أننا لم نكن مستعدين للعمل وفقا للقواعد الجديدة للجائحة، ولم تكن جامعاتنا كذلك بالطبع. وفي منتصف مارس (آذار)، عندما اتخذت جميع الدول الأوروبية ...
Read More
يتوقع الشباب أن يكونوا شركاء في التعامل مع الجائحة؛ وليس المستفيدين

يتوقع الشباب أن يكونوا شركاء في التعامل مع الجائحة؛ وليس المستفيدين

يتوقع الشباب أن يكونوا شركاء في التعامل مع الجائحة؛ وليس المستفيدين "يدردش بعض أصدقائي بالقرب من صنبور ماء الشرب قائلين أنهم لن يعودوا إلى المدرسة بعد انتهاء حالة الإغلاق. وما قيمة التعليم بعد ما حدث، فالأمر المهم هو المال! وتقول ناني دانوار، وهي فتاة صغيرة عمرها أربعة عشر عاما من مجتمع دانوار في منطقة لاليتبور في نيبال: "أنا لست متأكدة ما إذا سأكون قادرة على دراسة الصف الثامن بعد حالة الإغلاق هذه." وناني هي مجرد رمز لآلاف الشباب في نيبال، وخاصة أولئك الذين هم من المجتمعات المحرومة وينامون كل ليلة قلقين من تداعيات الجائحة الناجمة عن فيروس كورونا المستجد في ...
Read More
أصوات من اليابان – كيف يعيش الأطفال أزمة كوفيد-19

أصوات من اليابان – كيف يعيش الأطفال أزمة كوفيد-19

أصوات من اليابان – كيف يعيش الأطفال أزمة كوفيد-19 فيما يلي نتائج استبيان تحت عنوان "دعونا نسمع أصوات الأطفال" الذي نظمته منظمة إنقاذ الطفولة في اليابان في مارس (آذار) 2020. أتمنى حقًا أن يكون صوت الشباب أكبر وأن يصل إلى الكبار "لا يمكنني أن أتحمل أنني لا أستطيع الذهاب إلى مركز الألعاب والكاريوكي وديزني وورلد، وهو ما خططت للقيام به بعد امتحان لقبولي في المدرسة الثانوية. وبالتأكيد أنني أفهم أنه لا يُسمح لنا بالذهاب إلى الأماكن المزدحمة ولكن وبينما كنت ألعب تنس الريشة مع صديقي في حديقة ليست مزدحمة كثيرا جاء إلينا رجل وقال: "بسبب شبان مثلكم يخرجون كثيرا انتشر ...
Read More
كوفيد-19 في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: كيف تكشف الأزمة الحالية أوجه عدم المساواة لدينا وتتطلب تعزيز النظم العامة

كوفيد-19 في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: كيف تكشف الأزمة الحالية أوجه عدم المساواة لدينا وتتطلب تعزيز النظم العامة

كوفيد-19 في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: كيف تكشف الأزمة الحالية أوجه عدم المساواة لدينا وتتطلب تعزيز النظم العامة إن آثار جائحة كوفيد-19 على التعليم لم يسبق لها مثيل، ولم يكن هناك قط مثل هذا التعطيل الهائل الحصص الدراسية حول العالم. فعلى الصعيد العالمي (وفقا لبيانات منظمة اليونسكو في 28 أبريل/نيسان) تأثر ما يقرب من 1.3 مليار طالب من 186 دولة بإغلاق المدارس بسبب المرض وهو ما يمثل حوالي 74% من إجمالي عدد الطلاب المسجلين. وفي أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي علقت 40 دولة على الأقل الحصص الدراسية الوجاهية (وجهاً لوجه) وقررت فرض الحجر الصحي كتدبير وقائي. وبالنسبة لملايين الأطفال ...
Read More
كوفيد-19: كيف يمكن ضمان استمرارية التعليم في أفريقيا؟

كوفيد-19: كيف يمكن ضمان استمرارية التعليم في أفريقيا؟

كوفيد-19: كيف يمكن ضمان استمرارية التعليم في أفريقيا؟ ضربت جائحة كوفيد-19العالم بشدة منذ تفشي الفيروس في أواخر عام 2019 مع حدوث الكثير من الإصابات والوفيات. ولم تكن أفريقيا استثناء من ذلك. وتواجه البلدان المتضررة صعوبات هائلة في مواجهة الجائحة، وقد اتخذت تدابير لاحتواء انتشارها. وكان التعليم أحد القطاعات الأكثر تأثرا بجائحة كوفيد-19. جائحة عالمية لها آثار إقليمية وفقا لأحدث البيانات التي أتاحتها منظمة اليونسكو، فقد تأثر 1.57 مليار متعلم في جميع أنحاء العالم (91.4% من إجمالي عدد الطلاب في العالم) جراء إغلاق المدارس والجامعات بسبب الإجراءات المتخذة لوقف تفشي كوفيد-19. وبالإضافة إلى مواجهة أزمة صحية غير مسبوقة، يواجه العالم أيضا ...
Read More
التضامن هو علاجنا؛ واللقاح هو العدالة

التضامن هو علاجنا؛ واللقاح هو العدالة

التضامن هو علاجنا؛ واللقاح هو العدالة كانت الأزمة الحالية، التي نجمت عن فيروس كوفيد-19، مفاجئة لنا، إلا أنه لا يزال من مسؤوليتنا اتخاذ إجراءات لمواجهتها. وعلى أرض الواقع، من واجبنا أن ندقق بصدق في حالة الأمور في سياق أزمة فيروس كوفيد-19، وأن نتصرف وفقا لذلك. ويجب أن يكون الواقع مرشدا لتحليلاتنا وتدخلاتنا. وبخلاف ذلك سنظل ندور في حلقة مفرغة. إن تداعيات هذه الأزمة هي تداعيات متدحرجة ولا أحد يستطيع التنبؤ بما ستؤول إليه، على المدى القصير وعلى المدى الطويل. وإن الأزمة التي أحدثها فيروس كورونا المستجد تغير العالم الذي عرفناه قبل الأزمة. ولدينا فرصة لتغيير ما هو "طبيعي". ونحن بحاجة ...
Read More
كوفيد-19  وتعليم الكبار

كوفيد-19 وتعليم الكبار

كوفيد-19  وتعليم الكبار لقد تسبب كوفيد -19 في إحداث أزمة صحية تمس جميع مكونات التعليم. وحسب منظمة اليونسكو فإن غلق المدارس يؤثر على أكثر من 90% من الطلاب في العالم. تركز الإحصاءات الخاصة بأثر كوفيد- 19 على التعليم  سوى على تعليم الأطفال والشباب دون الاهتمام بتعليم الكبار الذي هو بدوره متوقف. يرمي هدف التنمية المستدامة 4 إلى ضمان حصول الجميع على تعليم جيد على قدم المساواة وتعزيز فرص التعلم على مدى الحياة لكن أزمة كوفيد-19 جاءت لتؤكد مرة أخرى أن تعليم الكبار ليس من أولويات الدول. أثار كوفيد-19 على تعليم الكبار في غرب أفريقيا عادة ما يكون تعليم الكبار هو ...
Read More
لا يتخلف أحد عن الركب: بما في ذلك الأطفال ذوو الإعاقة طوال فترة جائحة كوفيد-19

لا يتخلف أحد عن الركب: بما في ذلك الأطفال ذوو الإعاقة طوال فترة جائحة كوفيد-19

لا يتخلف أحد عن الركب: بما في ذلك الأطفال ذوو الإعاقة طوال فترة جائحة كوفيد-19 إن التأثير غير المسبوق لجائحة كوفيد-19 في جميع أنحاء العالم هو تأثير موثق بشكل جيد، وهذا يشمل تأثيرها السلبي على أنظمة التعليم والمتعلمين والمجتمعات. ولكن الفئات المهمشة، مثل الأطفال ذوو الإعاقة يكونون عرضة لهذا التأثير بشكل خاص في حال كان هناك إغلاق مطول للمدرسة، وعندما يعاد فتح المدارس. ديشيتا فتاة تبلغ من العمر 10 سنوات وتعيش في نيبال. ولأنها مصابة بمرض التوحد فهي تعتمد بشكل كبير على الروتين، وتجد صعوبة في فهم سبب اضطرارها للبقاء في المنزل طوال الوقت حاليا. وهذا التغيير في روتينها التعليمي ...
Read More
يجب عدم إغفال حق النازحين في التعليم

يجب عدم إغفال حق النازحين في التعليم

يجب عدم إغفال حق النازحين في التعليم أدت الحرب والنزوح وبشكل متكرر إلى تعطيل حق الناس في التعليم. وبين عشية وضحاها، تجد العائلات التي تضطر إلى ترك مجتمعاتها أن أطفالها وشبابها أصبحوا خارج المدرسة. واعتمادا على ما إذا كان هؤلاء النازحون يعبرون حدودا وطنية، فإنه يتم فجأة استبدال تسمية من كان طالبا ليسمى نازح أو لاجئ. ويستطيع "المحظوظون" جدا منهم العودة إلى المدرسة في غضون أسابيع أو شهور. وبالنسبة لملايين الأشخاص الذين يعيشون في ظروف نزوح طويل الأمد في دول مثل جمهورية الكونغو الديمقراطية وبوروندي والصومال وإثيوبيا فإن الأمر ليس كذلك دائما. وغالبا ما يتم تعطيل حقهم في التعليم وتأجيله ...
Read More