Mi experiencia en la 6ª Asamblea Mundial de la CME: El Punto de Inflexión para la Inclusión

Nunca olvidaré cuando un jueves por la tarde, recibí un mensaje de texto de la directora de mi empresa anterior, RSDA, la Sra. Kelemwa Haile, quién me informó sobre una solicitud urgente para invitar a líderes jóvenes, incluyendo a los discapacitados, para asistir a una conferencia internacional que se centraría en temas relacionados con la juventud y la educación. Ya que soy un apasionado educador, inmediatamente me puse a rellenar y a enviar los formularios de esta solicitud. Después de semanas de ansiosa espera, recibí la buena noticia de que iba a tener el inmenso privilegio de asistir al Caucus Juvenil de la Campaña Mundial por la Educación (CME) en Katmandú, Nepal. En los días siguientes me reuní con el representante de Light for the World, Nafisa Baboo, para hablar más sobre mi experiencia en educación inclusiva y educación para sordos en general. Al final de nuestra inspiradora conversación, ya estaba listo para viajar a mi primera conferencia internacional con mi intérprete de leguaje de signos, el Dr. Eyasu Hailu.

Encuentros con otros delegados de Juventudes

En el primer día del Caucus Juvenil, me alegré al darme cuenta de que era uno de los 39 representantes juveniles que asistía a la conferencia. De hecho, hubo representantes de más de 100 countries de todo el mundo que asistieron a la Asamblea Mundial de la CME. La apertura de este Caucus de la Juventud fue ciertamente inolvidable, ya que fuimos recibidos por un grupo de niños en edad escolar que realizaron una danza tradicional para nosotros y nos dieron la bienvenida a este país cultural y espiritualmente fascinante.

 

Para aprovechar al máximo mi estancia en Nepal, me conecté con delegados de otros países y, lo que es más importante, conocí a un compañero delegado de la asociación de Sordos, el Sr. Ismart, junto con su intérprete de lenguaje de signos, la Sra. Debashu. Me alegró mucho poder hablar con otra persona sorda de un país diferente. Si bien tuvimos un comienzo lleno de baches en nuestro primer encuentro, ya que mi lenguaje de signos no era inteligible, al final, a través de nuestros intérpretes, llegamos a un punto común de mutua comprensión. En los días siguientes, nos entendimos en nuestros propios lenguajes de signos y aprendimos mucho sobre las culturas y experiencias de los demás países.


Aproveché la oportunidad para hacer muchas preguntas a las personas que dirigían las reuniones, ya que muchos de los temas que se trataron me abrieron los ojos. Una de mis preguntas fue cómo los estudiantes con discapacidades se beneficiaban de la educación inclusiva. La respuesta fue simple: las Naciones Unidas tienen una política que exige que todos los países adopten el lema de una “Educación para Todos”, cuyo objetivo es satisfacer las necesidades educativas de todas las personas del mundo.

También aprendí mucho de un líder juvenil de África que compartió ideas de su continente, y nos dijo que la Unión Africana apoyaba la educación para que las personas con discapacidades para que aprendan de manera inclusiva e igualitaria, garantizando que nadie se quedase atrás. Mi conclusión clave de este debate es que la Educación, el Derecho and y la Libertad son principios que están interrelacionados. Estas tres importantes palabras me son totalmente conocidas, pero, según la explicación, me motivaron a dar valor al tema de la educación; Luchar por el Derecho en Busca de la Libertad. A través de la Inclusión, puedo ver la clave del éxito y una manera de que el mundo avance. Para mí, estos tres términos sirven de trampolín para mi lucha por el logro de una educación de calidad para las personas con discapacidades.

Asistí a un debate en grupo sobre laIgualdad, el Género y la Educación Inclusiva, un debate en grupo orquestado por Nafisa y al final, junto con un delegado de Vietnam, fui nominado para presentar los resultados de este debate en grupo a la gran audiencia presente. Este compromiso me ayudó a expresar el problema de las discapacidades y la importancia de la educación inclusiva para el público en general. Señalé que existe una gran necesidad de tener educación gratuita y de calidad sin discriminación para las personas con discapacidades en África.

En Conclusión

Asistir a esta prestigiosa conferencia fue un gran aprendizaje y experiencia para mí. Me siento alentado por el impulso de querer marcar un cambio positivo en las vidas de las personas con discapacidad a través de la educación inclusiva. Se deberá reforzar la ejecución práctica de la educación inclusiva para así aliviar los diversos desafíos sociales, económicos y educativos en este mundo en el que vivimos hoy en día.

Reconocimientos

Muchas gracias a “Light for the World”, a la Sra. Nafisa Baboo y al Sr. Tsegaye Hordofa por apoyar y patrocinar mi asistencia a la conferencia. Estoy agradecido a la Sra. Kelemwa Haile, directora de RSDA por animarme a presentar mi solicitud para asistir a dicha conferencia. También estoy muy agradecido a mi intérprete de lenguaje de signos etíope, el Dr. Eyasu Hailu, quien ha estado conmigo pacientemente todos esos días. Asimismo, mi agradecimiento va también dirigido a Anna Martin por alentarme. Y, por último, agradezco a los organizadores locales e internacionales de la CME por garantizar que la educación inclusiva se debata al más alto nivel.

De izquierda a derecha: Ismart, Dr. Eyasu Hailu (intérprete etíope de lenguaje de signos, la Sra. Nafisa Baboo (Light for the World), el Sr. Kumar (CBM India), el Sr. Solomon Shiferaw (delegado de la asociación de sordos de Etiopía), la Sra. Debashu (Intérprete de lenguaje de signos de India).

 

About Solomon Shiferaw

Acerca de Solomon Shiferaw
Solomon Shiferaw, de 24 años, de Etiopía. Enseña educación cívica y ética a estudiantes de secundaria sordos en la escuela secundaria Tikur Anbessa en Addis Abeba. Anteriormente, trabajó para una ONG local de Servicios de Rehabilitación para la Asociación de Sordos (RSDA), con sede en Addis Abeba, como maestro para sordos en una escuela primaria. Finalizó su licenciatura en educación cívica y ética en 2017. Justo después de terminar su carrera, tuvo la oportunidad de enseñar en una escuela secundaria dirigida por el gobierno. Durante estos cortos pero importantes procesos de transición, aprendió acerca de las necesidades educativas de los niños sordos, defendiendo los derechos educativos de calidad para los niños sordos.



Deja un comentario