La educación puede ayudar a reducir el ciclo de pobreza y violencia en contextos de emergencia

 

Al finales de 2018, más de 70 millones de individuos habían sido desplazados forzosamente en todo el mundo, como resultado directo de persecuciones, conflictos, violencia, y violaciones de los derechos humanos. Esto representa un incremento de 2,3 millones respecto al año anterior. En el mundo se cuentanmás de 25 millones de refugiados, 41 millones de personas desplazadas internamente y 3,5 millones de buscadores de asilo.

En 2018, el conflicto se ha convertido en la característica negativa del Oriente Medio contemporáneo, que fuerza a millones de individuos y familias a huir de sus hogares.De los 70 millones de personas desplazadas en todo el mundo, más del 40% se origina en la región árabe, sobre todo en Siria y Palestina.

Educación: un derecho humano fundamental a garantizar en tiempos de emergencia

Credit: Fadi Arouri

 

El derecho a la educación es uno de los derechos fundamentales garantizados a través de varias convenciones y acuerdos internacionales, como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Alianza Internacional sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales, la Convención de los Derechos de la Infancia, la Convención sobre la Eliminación de toda forma de discriminación contra las mujeres.

Bajo el tema general de la Semana de Acción Mundial de la Campaña Mundial por la Educación: “Haciendo realidad el derecho a una educación inclusiva, igualitaria, gratuita y de calidad”, las organizaciones miembro de la Campaña árabe por la educación para todos (ACEA) coordinaron eventos en más de 10 paísesde la región árabe.

 

Además, reconociendo la importancia de garantizar la educación en emergencias, ACEA formó a sus miembros en Jordán, Líbano, Palestina e Irak, empleando una educación sensible a los conflictos, como respuesta salvadora de vidas y los estándares INEE (Red inter-agencia para la educación en emergencias). Los miembros de la ACEA están ahora familiarizados con los elementos clave de los estándares INEEy cómo aplicarlos. Es necesario e importante comprender la interacción entre conflicto y el dominio de cada estándar INEE mínimo, sobre todo la política educativa y su interacción con el trabajo de la coalición.

En Yemen, progreso a través de la movilización comunitaria, pero siguen existiendo necesidades urgentes

En Yemen, la efectiva coordinación y colaboración entre la Oficina de la ONU, el Ministerio de Educación, el Ministerio de Educación Superior, y la Coalición Yemení por la Educación para todos (YCEA) ha conducido a la provisión y el acceso a escuelasy universidades para refugiados. Construyendo sobre estos logros, la coalición yemení amplió el alcance de sus actividades para implicar a todas las personas interesadas, a través de una enorme movilización comunitaria que incluyó a padres, sindicatos de profesores, organizaciones civiles, partidos políticos, el Ministerio de Educación, organizaciones internacionales y los medios.

Aunque los actores de la educación han dado pasos importantes en la región, siguen existiendo muchos problemas. Por ejemplo, en Yemen, el 97% de los refugiados son de Somalia y otros países africanos colindantes, y hay más de 4 millones de personas desplazadas en Yemen luchando por acceder a su derecho a la educación. La educación es una herramienta fundamental para reconstruir la sociedad en su conjunto, y los refugiados de todo el mundo están deseando regresar a una vida normal.

 

La Coalición Yemení por la Educación para todos (YCEA)ha garantizado la protección del proceso educativo a través de acuerdos con partidos políticos y las facciones enfrentadas en Yemen desde que comenzó la guerra en marzo de 2014, hasta ahora. Además, YCEA, ACEA y la CME publicaron un sólido artículo de posición abordando la crisis educativa en Yemen, bajo el título “La educación requiere de apoyo inmediato y colaborativo para evitar que toda una generación quede sin educación”.

El gobierno debe invertir en educación durante y después de emergencias

Los elementos clave del aprendizaje están claros para los miembros de ACEA que trabajan en la educación en emergencias. El punto más importante en emergencias es el acceso a una educación de calidad. Además, la educación para la ciudadanía, los valores de los derechos humanos, las capacidades para la vida y la auto-afirmación, son muy importantes para los niños que viven en emplazamientos en emergencias. La educación básica, primaria, y la alfabetización, son fundamentales para los niños. Por último, la no discriminación basada en religión, sexo, raza o discapacidad, deben garantizarse en una educación primaria gratuita y obligatoria.

Sabemos que el mayor desafío en situaciones de asilo y emergencias es cómo mantener una educación obligatoria y gratuita a pesar de la falta de financiación y recursos humanos. Por lo tanto, deben adoptarse políticas nacionales especiales para tratar la educación en emergencias, como:

  • asignación de presupuestos fijos para educación en emergencias;
  • desarrollo y diseño de programas educativos que respondan a la educación en emergencias;
  • tomar en consideración las necesidades de ayuda psicológica y social;
  • un enfoque en valores de derechos humanos y ciudadanía;
  • desarrollo de un plan de estudios especial, imparcial y centrado en habilidades y conocimientos básicos;
  • un enfoque en el uso de tecnología y aplicaciones móviles (véase la exitosa experiencia en Afganistán);
  • y la contratación de personal cualificado flexible y experimentado.

Teniendo en cuenta estas circunstancias, el desafío político clave es garantizar que refugiados y desplazados hayan adquirido las habilidades necesarias para escapar del ciclo de pobreza. Debemos situar la educación bajo la lente de una educación sensible a los conflictos para identificar nuevas situaciones en los sistemas educativos actuales.

Exigimos a los gobiernos que inviertan en sistemas educativos más adecuados a conflictos y emergencias de modo que maximicen los recursos humanos, equipen a las personas con habilidades actualizadas, protejan a los niños en emergencias y preserven su derecho a la educación; y que sean más flexibles de modo que garanticen la cohesión social, la inclusión y el bienestar de todos.

 

Para más información, contacten, por favor:

Refat Sabbah, Secretario General, Campaña árabe por la educación para todos – ACEA

Fotouh Younes, Coordinador de Reivindicación, Campaña árabe por la educación para todos – ACEA

 

Autor:

July 04, 2019 by Refat Sabbah, Arab Campaign for Education for All- ACEA and Fotouh Mahmoud Younes, Arab Campaign for Education for All- ACEA.

Images credit:Fadi Arouri



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